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留学时考虑性价比，是件天经地义、顺理成章的事情。但是如何评估留学对国家、机构和个人的效果，却并非像某些业内人士常常用到的“投资回报”的说法那么简单。北京大学教育学院的田玲博士从跨学科理论的高度，对留学教育的效益评估搭建了一个全新的框架，提出了一个新的视角。
弄清楚谁是留学的受益者
当我们去评估留学现象的获益情况时，首先需要思考的是：留学会让谁受益？如果用一句“谁留学谁受益”的话来回答这个问题，显然是过于简单了。因为留学问题牵扯到不同的国家，有人才输出国，有教育接收国，有个人、有组织、还有国家参与，究竟谁在受益呢？
这里，首先涉及到的是国家层面概念——留学的输出国和接收国。田玲分析说，回顾中国留学的历史，从解放前的第一代、第二代公派留学生，和建国后的第一代、第二代公派留学生，他们几乎百分之百地回国。那时的留学生是抱着富裕国家、改变中国古老落后的面貌这样的愿望出去的。改革开放后，90%为自费留学的。面对大量的人不回来的现象，还要不断地往外派。国家又鼓励和支持自费留学，所以要想清楚从国家层面留学究竟是谁受益的问题。
第二个层面是，通过留学，教育受益的主体在一个国家内部又涉及到个人、机构，也涉及到政府。机构可能是派出的企业，可能是大学，可能是研究机构。有些单位的人出去后不回国了，损失的是国家和单位。单位派出的人不回来，或者回来后不回原单位，又牵扯到单位的利益问题。
总之，通过留学教育受益所涉及到的问题是非常跨学科的，国家之间的互派留学受国际关系、世界形势的影响，需要从国际关系、政治学的角度去探索；个人和单位、机构的关系，就需要组织理论、管理理论去研究和探索；个人和国家之间的关系，可能又是一个哲学领域探讨的话题。
因此，研究留学领域的受益主体，是一个跨学科研究的问题。学者在做留学现象的研究时，每个学者从自己学科的角度，很可能难以看周全和到位。
引入经济资本、文化资本和社会资本的概念
