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过去一年，欧洲的商学院活力四射：开设的课程增加，申请踊跃，还新成立了一家商学院。“MBA之花繁荣盛开，”研究生入学管理委员会(Graduate Management Admission Council, 简称GMAC)主席戴维?威尔森(David Wilson)表示。“世界各国对各种MBA课程的需求都在反弹。”GMAC 2006年的调查显示，全日制和在职课程的申请都在增加。
欧洲工商管理学院(Insead) MBA课程主任安东尼奥?法塔斯(Antonio Fatas)对此表示赞同。欧洲工商管理学院位于枫丹白露(Fontainebleau)。过去一年，该学院收到的申请迅速增加，来自新兴经济体的需求也不断增长。该商学院有30%的学员来自亚洲，法塔斯教授预计这一比例还将增加。
与此同时，据伦敦商学院(London Business School)负责全日制MBA课程的副校长朱莉娅?泰勒(Julia Tyler)介绍，来自印度的申请出现增长。她表示：“商业教育的焦点正在东移。”
来自GMAC的数据支持了她的观点。印度的商学院数量比美国还多。GMAC的数据显示，在1999年，美国和印度的商学院数量分别是846所和639所。今年，美国有927所商学院，印度有953所。
泰勒预计印度市场和东欧将出现增长。“东欧的信心开始增强。”她对让更多学校提供MBA课程的想法表示欢迎。“坦率地说，提供高质量课程的学校越多越好。MBA市场面临的一个问题，就是质量参差不齐。我希望提供者的增加，也能促成质量的提高。”
《博洛尼亚协定》(Bologna Accord)的实施效果，继续影响着对该行业的看法。《博洛尼亚协定》将于2010年在欧洲全面实施，目的是使欧洲各国大相径庭的高等教育体系一致起来。
位于布鲁塞尔的欧洲管理发展基金会(European Foundation for Management Development , 简称EFMD)总干事埃里克?科尼埃尔(Eric Cornuel)表示，已有45个国家签署了该协定。然而，他警告称，签约国的数量意味着不可能赶上2010年的最后期限。“问题不是我们没有准备好。更重要的是要让更多的国家和体系参与进来，并强调我们自己的形式。”
他愿意看到欧洲以外的国家－－如亚洲和环太平洋国家－－签署这份协定。
他表示，《博洛尼亚协定》一个有益的副作用是，各学校在提供MBA课程的同时，也在开发其它硕士课程。
“这是一个时代趋势。MBA依然很重要，但人们正在重新发现其它课程。”科尼埃尔的发现很及时。
巴塞罗那经济学研究生院(Barcelona Graduate School of Economics，简称巴塞罗那GSE)于上月成立，该学校计划在明年9月份前推出5门硕士课程，并打算在5年内再推出15门课程。
各学校越来越多地意识到，《博洛尼亚协定》将预示着空前的改变。
伦敦城市大学(City University, London)的卡斯商学院(Cass Business School)已经成立了一个《博洛尼亚协定》特别工作组，以帮助该学院了解协定的全面影响，提出应对战略。
该学院已有24门专业硕士课程。卡斯商学院(Cass)理学硕士课程副主任、金融学教授马里奥?莱维斯(Mario Levis)预期，这些专业课程“未来将继续成为保持我们竞争力的一个主要因素，部分原因在于硕士课程市场预计将出现增长”。
与MBA课程不同，硕士课程的吸引力之一在于其相对便宜。
的确，巴塞罗那GSE的创始人兼院长安德勒?马斯-科勒尔(Andreu Mas-Colell)表示，该学院的一个核心吸引力，将是其具有价格竞争优势的硕士课程。这些课程的费用将在1万至1.2万欧元之间，学制一年，用英文教学。
全日制MBA课程，特别是在顶级商学院，花费依然很高。然而，各个商学院都在积极捍卫自己的高价。例如，在美国达特茅斯大学塔克商学院(Tuck School of Business at Dartmouth)，院长保罗?戴诺斯(Paul Danos)表示，一流商学院的MBA可以带来“令人难以置信的投资回报”。当然，他的主张得到了本报研究结果的支持。举例来说，在2000年，巴塞罗那Iese商学院(Iese Business School)学员入学前的平均年薪为41222欧元。本报2006年全日制MBA排名数据显示，这些学员的平均年薪已增至89663欧元。
其它学校也有类似的增长：在洛桑国际管理发展学院(IMD)，这一数字从68994欧元，增至今天的112730欧元；在欧洲工商管理学院，从64028欧元增至今天的114303欧元；在伦敦商学院，从53462欧元增长至107311欧元。
然而，并非方方面面都是乐观的。教师短缺的幽灵仍困扰着商学院。
欧洲管理发展基金会的科尼埃尔教授表示，经常有猎头找到他，要他推荐教师。
他警告称：“我真的开始担心，如果商学院缺乏人力资源，它们能否实施其战略－－这是个大问题。”
他表示，美国也存在同样情况。“必须做些什么，否则我不知道我们是否还能满足需求。”
科尼埃尔教授将教师短缺的部分原因归咎于这样一个事实：教授不再拥有从前的威望。
他表示：“这个职业已失去了许多社会声望。”另一个问题是报酬不够高。科尼埃尔教授认为，在发现师资力量不足的时候，减税或许是解决问题的一个办法。
他还就商学院的资金问题发出了警告。成本不断攀升，其中两个显著的例子就是电子教学和课程开发。“必须直面这些成本，我不知道就预算而言，一些商学院的定位是否合适。”
但他对商学院的课程提出了最强烈的批评。
“课程设置没有反映出我们当今所处经济体系的现实。人们与服务业的联系比工业更密切，但商务课程没有反映出这一点。”
他表示，对商学院极为重要的是，要理解这一点，建立能留住客户并促进革新、创造力和灵活性活力的商业模式。
英国亨利管理学院(Henley Management College)院长克里斯?博恩斯(Chris Bones)也得出了类似结论。
该学院重新开办了EMBA课程，或者，按他的说法：“进行了一次彻底的革新”。
“如果你在攻读MBA，课程必须反映出当今高级经理关切的事情和面临的困境，并给你一个机会，探究你将面临的选择。”同时，课程必须关注个人发展。
重新开办的课程致力于团队协作和团队评估，用咨询项目代替答辩，用基于挑战的活动代替论文。
博恩斯表示：“我们努力密切结合实践，力图反映高管面临的现实挑战。”
毋庸置疑，商业教育需求的增长，特别是在印度和中国，将迫使其它欧洲商学院重新评估自己的产品。科尼埃尔认为，欧洲商学院必须采取行动。
“印度和中国正迎头赶上。它们开始拿出更全面的东西，而欧洲被挤在了中间。”
他警告称：“我们必须找到正确的推动力，以应对这些挑战。否则，欧洲将被判为一个模仿者，这对我们而言将是一场灾难。”
