英国论坛
据了解，英国学生的通过高考上大学的比率不像中国这么高，好一点的学校六七成，差一点的学校也就四成，高二有个会考，不上大学的就分流去职校，可以说，真正上大学的都是学习能力强的。今年暑假，英国BBC的纪录片《中国式教育》引起了广泛的关注，但也因为其中中英教学的展现和碰撞，带来许多争议。作为国家级汉语推广基地，南京一中每年都会派老师到英国埃塞克斯郡参与相关教学工作，涉及学校从幼儿园到高中。昨天记者邀请了谭海军、张佳地、孙晓蓉等6位曾经赴英教学的一中老师，谈谈他们眼中真实的英国教育，也许能为该事件提供一个不一样的视角。
博航特是一所什么样的英国中学?
招收学区生的普通公立学校
看了纪录片的人都会产生一个疑惑，英国高中都是这样的吗?昨天，一中的老师们也系统介绍了英国中学的分类情况。曾在2008年和2012年先后两次到英国参与汉语推广工作的一中历史老师谭海军介绍，在英国，中学首先分为两种，一种是公立中学，一种是私立中学，私立中学是精英教育，学费也非常昂贵，少则一两万英镑，多达四到六万。“这些学校里的学生，学习是很辛苦的，课业负担也很重，放学后会去补课或者找家教，试卷发下来同桌间会互相比较，当然他们考上名校的也多，比如伊顿公学每年有七八十人能考上牛津大学。”
而在公立中学中，也分为两种，一种是主要招收学区生的普通学校，一种是在全郡(相当于中国的省)招生、带有选拔性的比较好的学校。博航特中学就属于前一种，是普通就近入学的中学，学生水平不高不低，差不多中上等。所以老师们都认为，BBC选择这所学校固然有其代表性，但绝对不能代表全部的英国教育，可能是希望引起全社会关注公立教育。
去年参与一年赴英汉语推广工作的一中英语老师赵叶丽介绍，英国好的公立中学，课堂内容也很多，和中国中学几乎接近，学生的接受能力也很快，不过这样的学校一个较大的城市也只有一两所，一般是一所男校、一所女校，相对而建，一个郡差不多总共有八到十所。
中国老师眼中的英国学生什么样?
素质不错，但耐挫性相对较弱
在BBC的纪录片中，英国学生上课时敲桌子、唱歌、吃东西，但是2011年曾赴英国参与汉语推广工作的一中英语老师熊晓玲介绍，她个人从没有碰到这么糟糕的学生，在她去过的大部分英国学校，学生素质都比较不错。赵叶丽老师也觉得，英国学生整体很有教养，见到老师会打招呼，哪怕是上课被批评了，他们下课时还是会跟老师说“谢谢”，很有礼貌。
“有的学校分好中差三个层次的班，我曾经带过一个30人的差班，还配一个助教老师，虽然也有说话的学生，但是没有那么出格，太闹腾的话，助教会把学生叫出去罚站。”熊晓玲老师还记得，她到一个小学，课堂乱了，班主任一声喊，孩子们马上就抱起手臂不说话。
2013年赴英国参与汉语推广的一中英语老师张佳地介绍，她曾经在一个中学看到，下午放学后，表现不好的学生被“留堂”，全校这样的学生挤满了楼道，都等着家长过来领。
不过2010年赴英国参与汉语推广的一中英语老师孙晓蓉介绍，她遇到过比较差的班，“那次助教不在，一个小时的课很痛苦，有学生离开座位，也有吃东西的，印象很深刻”。
老师们普遍认为，英国学生的层次差别很大，优秀的特别优秀，差的也有，不能一概而论，而他们也指出，因为英国更多的是赏识教育，老师习惯于夸奖学生，哪怕一点点的进步，因此学生的耐挫性相对就比较弱，“因为做不出来题，有初三的学生会哭得眼泪汪汪的”。
英国教育哪些地方是值得学习的?
学生分流合理，课堂教学有趣
老师们都认为，英国教育有一些方面还是值得去学习的。“中国学生的学习任务在前面，但英国的是在后面，随着年级一点点递增的”，谭海军老师介绍，英国学生每个阶段学习的内容不深，但知识面很广，每一样都了解一点，到后来，适合的、想要承载相应学习任务的学生才去学，“我曾经看过英国高中数学科目的考试内容，难度不亚于中国高考的深度。”
据了解，英国学生的通过高考上大学的比率不像中国这么高，好一点的学校六七成，差一点的学校也就四成，高二有个会考，不上大学的就分流去职校，可以说，真正上大学的都是学习能力强的。正因为如此，虽然不像中国学生很会做题，但英国学生的后劲很大，越往后越明显。“我遇到一个国内学生，数学也很好，去牛津大学面试，但是最后没有被录取，因为和真正优秀的英国学生相比，他的逻辑思维能力并没有特别的优势。”张佳地老师说。
此外，老师们对英国课堂教学的方式也很欣赏。“英国中小学的作息一般是上午九点到下午三点半，午休时间比较短，只有一个小时，但是上课方式很有趣”，熊晓玲老师介绍，“我听过几节课，比如历史课讲到黑死病，作业是假设你是个医生，怎么诊治病人，还有写一个关于黑死病的小论文；生理课的作业是画出自己发育的过程，还有给一个14岁还没有例假的女患者来信，如何回信；语言学课上，学到莎士比亚戏剧的修辞方法，就要求学生用大量比喻写一封情书”。赵叶丽老师遇到过英国小学生去博物馆完成历史作业，是看几幅画。
究竟该如何看待BBC的这个节目?
追求戏剧化，冲突点未必符合实情
说起BBC这个节目，一中老师们并不是旁观者，因为他们就有老师进入候选名单。据介绍，当初全国共有70位老师参加选拔，一中有两位老师进入10人名单，最终郭兴华老师进入4人名单，可以说距离最终的入选只有一步之遥。不过现在看来，老师们甚至有些庆幸。
“BBC在全球影响力很大，没有通过官方渠道，而是民间的选拔，但是在具体的选拔上存在一些问题”，2009年赴英参与汉语推广工作的一中老师宫健认为，BBC很可能早就定好了节目的基调，选择什么老师心中有数，迟迟不公布结果实际上折腾了参加的老师。因此，对于这样的活动，老师们文化心态上没必要过于谦卑，不需要去仰视它，耗费太多精力也不一定值得。
老师们也一致认为，这个节目并不像一个纪录片那么深刻和严肃，为了戏剧化，特意制造了许多的冲突点，来引起关注和争议，但并不一定和实情相符。抛开英国学生是否具有代表性不谈，中国老师的教学方式也和中国的实际情况不一样，“比如早晨7点钟升国旗，南京的中学很少有这么早的，还有老师对学生说的一些话，也基本不会出现在南京的课堂上”。
