英国论坛
一些国内的大学跟国外的大学合作，推出“3+1”和“2+2”等中外合作办学项目，即在国内读3年或2年，再到国外读1年或2年，可获得双方文凭或者对方文凭。对于国外高校而言，合作属于它的全球教育战略，可以借机抢占中国教育市场，吸收优质生源;国内可以本地高校直接对接国外优质教育，获取先进经验。
一些国内的大学跟国外的大学合作，推出“3+1”和“2+2”等中外合作办学项目，即在国内读3年或2年，再到国外读1年或2年，可获得双方文凭或者对方文凭。对于国外高校而言，合作属于它的全球教育战略，可以借机抢占中国教育市场，吸收优质生源;国内可以本地高校直接对接国外优质教育，获取先进经验。
中外合作办学如能严格招生标准、保障培养质量，实属美事，前两年在国内求学，能够帮助学生降低出国留学成本。
但是实际情况是，有些中外合作项目只顾赚钱，把“可拿洋文凭“当成招揽生源的幌子，一没有严格执行招生标准，抓到篮子里都是菜，至于是什么菜也无心去关注。二没有尽心保障培养质量。 这类项目，招生前对学生和家长都有承诺，但往往如说浮夸的广告词，出门不认账。它们并没有开出与国外学校相衔接的课程，也没有为此配好师资队伍—在国内求学阶段，学生基本上学的是学校里原有的那些课程，却要缴纳两倍甚至更高的学费;对将去国外继续学习的学生，它们也并不按事先规定根据语言能力和前期学习成绩作严格遴选，出现的情况通常会有：档案文件存在疑问等。
这些办学机构认为，只要最后能给学生一张洋文凭，就不会“出事”。不得不承认，这些机构确实看准了某些学者的心思，在“学历社会”中，他们更在乎获得文凭，而不是接受怎么样的教育。
有学者指出，“西方大学教育理念和教学方式的辐射作用并没有真正地体现出来，大学之间缺乏有效互动，正反两方面经验并没有真正影响到作为合作一方的国内大学，成为提升后者教学质量和管理能力的催化剂，反倒是中国式的应试教育渗透合办的大学中，考试、考证也同样受到追捧。”
许多中外合作办学项目入学分数门槛较低，但财力门槛不低，此类项目每年学费通常是五位数。在寻找中外方合作伙伴时，浙江万里教育集团董事长、宁波诺丁汉理事长徐亚芬曾遇到过国外学校直言不讳第表示可以“卖文凭”—每发一份该校文凭，收费近一万美元。对此种现状，徐亚芬也直言不讳：“现在中外合作办学的名声很差劲。”
