英国论坛
扮演词性“争功劳”
“我是卡西亚,我对句子贡献最大,约翰的功劳比我小。”
“不,我的功劳最大。”这是同学间斗嘴?不,是英国一所高中的语法课。同学们正在讨论的是名词、动词和副词在句子中的作用。有趣的是,学生们扮演着句子中各种词性的词。例如,卡西亚扮演的是副词,约翰则扮演名词。
谁说学语法就枯燥?这儿的老师策划了这出情景剧“看看谁的功劳大”。他提前通知同学们每三人一组,分角色表演。在正式表演前,所有相关语法点老师一概不教,反过来要求学生自己设法将语法点弄懂。组员不能各自为政,“副词”除了明确自己的职责范围,还要懂得自己跟“名词”、“动词”的关系。采集种种素材后,三人小组开始编写剧本,剧中演员们各自说出对句子的功劳。最后,情景剧如期上演。于是,就有了文章开头的那一幕。
“我是名词。我的作用可大呢。我可以是句子的主体。所有事都是围绕我展开的。”不光动嘴,学生还要动用一切肢体语言甚至道具,说明自己的重要。当一名学生自述表演时,别的扮演者也可以跳出来“争功”,驳斥他说错的地方。最后老师作点评,指出对白中的“瑕疵”。有了第一人称的自述,枯燥的语法课顿时鲜活起来。