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童年不同早教托管
1.孩子正在写功课时，您在干甚么？ [过错做法]：一边看电视一边监视孩子，嘴里不断叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不许看电视，好好学习。” [后果]：孩子不快乐：“凭啥你就可以看电视，我就不克不及看，真不偏心。” [正确做法]：小孩儿也看书，不打搅孩子，营建浓重的家庭学习惯氛。 [后果]：孩子心态祥和，心理都在学习上。
2.孩子写功课磨蹭、迁延、不分心，该睡觉了，功课却没写完。您会怎么做？ [过错做法]：怒斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” [后果]：孩子其实不焦急，仍然缓缓悠悠看 [正确做法]：庄重地、安静地对孩子说：“孩子，写功课是你本人的事，你要对本人的事担任，没写完不许写了，该睡觉了，今天本人去学校跟教师解释吧。”（适量地让孩子承当本人的行动带来的一些结果。） [后果]：孩子意想到本人的过错，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟教师说呀，看来今天写功课得快点了，否则还得挨批。”
3.孩子始终看电视，不睡觉也不写功课，您怎么做？ [过错做法]：喜气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写功课或睡觉。 [后果]：孩子满肚子不快乐地去了，心里恨你，说你是暴君。 [正确做法]：安静对孩子说：“孩子，你该写功课了，假如写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，谈话算数，到时间就关电视。”单方各退一步。 [后果]：时间到了，孩子被动关电视，去睡觉或写功课。
4.孩子功课写得潦草，您怎么做？ [过错做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不克不及写好点？”乃至气的把孩子的功课撕了。 [后果]：孩子茫然，手足无措。 [正确做法]：庄重地、安静地对孩子说:“孩子，我曾经说过了，写不工整要重写，由于不工整，教师看不分明，你看，这是“规则”，不克不及破坏，所以你必需重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字标准，横平竖直，大小统一。）。孩子，你只有写得比你方才的字有提高就行（和本人比），有决心吗？” [后果]：孩子晓得“规则”的首要性，心里想：“比方才的字有提高，容易。”孩子会对本人充溢决心。
5.孩子考试不迭格，您看到成就单后怎么做？ [过错做法]：怒斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就可以考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者用力踢孩子几脚。 [后果]：孩子表情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学欠好了，再怎么学也学欠好。” [正确做法]:刺激孩子：“孩子，我知道你心里也欠好受，一次没考好不代表甚么，症结是咱们要找出没考好的缘故，而后解决它，好欠好，我和你一同剖析一下。我置信你，下次一定会有提高。” [后果]：孩子当真地找缘故去了，心里想：“我要致力，不孤负爸爸妈妈的冀望，我一定行。” 6.家长会上，教师告孩子状、您挨教师批判了，回到家中您会怎么做？ [过错做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 [后果]：孩子没任何自信，要末学会暴力，要末胆怯，一句话不敢说，学会扯谎，不敢和父母说真话。 [正确做法]：先把孩子的优点讲讲，而后剖析缺乏的缘故，激励孩子，置信孩子下次一定会有提高。 [后果]：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时候您该怎么做？ [过错做法]：当众怒斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没长进。” [后果]：孩子的自尊心遭到很大损伤，感觉汗颜无地，自大感油但是生。 [正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点欠好意思，缓缓就行-了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子” [后果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不克不及让父母绝望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时候您会怎么做？ [过错做法]：不快乐：“别瞎问了，把学习搞好就行了，天天不知道想点啥。” [后果]:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到困难一律略过，生吞活剥。 [正确做法]：快乐地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证实你动脑筋了，不错。可是我也不会，我们一同钻研钻研吧，好吗？” [后果]：孩子心里很快乐，当前遇到问题一定锲而不舍，非钻研明确不成。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时候你会怎么做？ [过错做法]：发火：“你怎么还不起？要早退了！”随手打两巴掌，慌手慌脚地给孩子找衣服穿衣服。 [后果]：下次仍旧。 [正确做法]：安静地说：“孩子，我就叫你一次，假如你不起，就会早退，会挨批，这是你本人的事，你本人处置好。”孩子没及时起床，没吃早餐，还早退了。 [后果]：下次一叫就起床！
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大部份孩子写功课时，家长就在旁边不断的催促