英国论坛
“歪果仁”会被中文逼疯吗？不会，但可能被声调逼疯。
有一名在中国做高中班主任的英国教师，平时和先生们相处得很好，然而有一天一群适度活泼的孩子在自习课上太闹腾，看自习的教师终于抑制不住，冲动地站了起来，拍着讲桌：
“我补知捣你们微甚么遮么吵！”
先生们意想到班主任愤恨了，但仍是忍不住笑了起来。班主任也没辙，见局面曾经失控，也捂着嘴，笑了起来……
事实上，他是一个对汉语了如指掌的牛津文学院高材生——在退学报到第一次开班会的时分，他拿着花名册一个一个地把同窗的名字字正腔圆地念了一遍——包罗声调。开学以前他给先生家长打电话，家长们居然没有听出他的“歪果”腔。起初才发现，他在花名册中给每集体的名字都标好了拼音，写好了声调。可是，那天的自习课上，先生们过分吵闹，仍是让他在很朝气的状况下“暴露无遗”了。
不只是这位来自英国的教师，有得多能够掌握好几门言语的本国人，仍是不克不及说把汉语说好。若是问他们汉语外面甚么货色最难学，他会绝不犹疑地告知你——“tone”（译：声调）。
声调之难，难于……
汉语胸无点墨，声调能够说是汉语的精华之一了。精华的另外一个意思就是难，就像哥德巴赫料想是数学界皇冠上的明珠，花掉了数学家们多少年呀，何况是咱家的声调呢？所以，声调难学，声调发不许，真的能怪怠惰好学的“歪果仁”们吗？
首先，让咱们看看声调是甚么。咱们日常说的语言（speech），听起来很简略，用录音机录上去画成一幅图，也就是一些波形：
可是这些波形内有乾坤。君请看，下图这个鼓起来的小包包是一个音节（syllable，这里是普通话的“妈”）。这个“妈”的先后部份分别代表着/m/和/a/。
那末难倒了“歪果仁”的声调在哪里呢？为了看分明声调，咱们需求对“妈”进行加窗傅里叶变换。
简略来讲，傅里叶变换将声响信号合成为许多不同频率的（也就是听起来音高纷歧样的）简谐波——这些波能够叠加成咱们听到的声响信号。这就比如大独奏，原始的波形就比如独奏自身，而傅里叶变换让咱们看分明小提琴、大提琴、笛箫等各种组成独奏的乐器。加窗傅里叶变换是指对拔取一段时间规模内的信号进行拓展处置落后行傅里叶变换，就比如拔取乐曲中的一段来看乐器们各自的吹奏状况。
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再说频率——让咱们看看下图。“妈”的其中一小段被合成成为了得多不同频率的简谐波，其中频率最低的那段波的频率就称为“基频”（F0），频率为基频整数倍的各段波称为“谐波”，而这一小段声响的音高就是由基频抉择的。
每个小段能计算出一个基频数值，这个数值代表这一段的音高。如下图所示，将每一个小段的数值连起来，就造成了代表音高变动的曲线。
声调是甚么呢？
关于单个读的音节，声调就是音高的变动曲线（音高轮廓）。在物理上，声调就是基频F0的崎岖。
那末为何“歪果仁”们那末难学声调呢。咱们来看看英语和普通话的基频（F0）是怎么变动的。
这是英语：
这是普通话：
看到区分了吗？
作为一种非声调言语，英语的一句话中，音高根本上是平顺的，假如是疑难腔调，才会始终往上扬。然而普通话就不同了。当单个音节组分解句子的时分，每个音节的音高变动就是声和谐腔调的叠加。换言之，普通话有跟英语同样表现腔调的句子长度的音高变动，还有叠加在句子“大海浪”下面的“小海浪”——声调！
就比如开车，说英语就像在平坦的路上开车，虽然有崎岖，但都是平缓上坡下坡。普通话就纷歧样啦，你不只要上下坡，你还要面对从天而降的稀稀拉拉的音节长度的震颤。就好像开惯平路的司机忽然遇到坑坑洼洼的山路，需求你手脚并用轮流换挡踩刹车油门同样，嗓（脑）子没有自小练就十八般武艺，又怎可能迅速应付过去呢？
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但是，声调的难，又安在于难学呢？
因为声调这类坑坑洼洼的共性拥有如斯共同的言语学位置，钻研者们对其进行了少量的钻研。好比，中国言语之父赵元任学生创建一种标志声调的钻研办法：
再好比，探索伟大祖国各种方言的声调：
又好比，发明一系列（世间不存在的）介于一声和二声之间的“声调”，让人听后判别这究竟是一声仍是二声（范畴感知）：
图解：咱们日常谈话的一声和二声个别是有一个固定的基频升降规模的——好比一声就是简直没有变动，二声是好比介于100~200Hz之间，那末假如报酬地发明一个变动幅值低于正常的二声变动幅值的声调（如图中的2~5），就会形成声调判别难题。
又或者，是一些不怕卡机（或者是虽然老卡机，但愈卡愈勇）的大脑试图建设大脑与声调之间的瓜葛——咱们的大脑是怎么样处置声调的呢？
咱们的大脑是怎么处置声调的呢？
要搞分明这个，可是比“歪果仁”学声调还难题N的N次方倍（N>1）的事件。然而，仍是有人冲在了后面，咬了这个螃蟹几口。
比喻说，在二十年前，Gandour等钻研者让说泰语的人、说汉语的人和说英语的人躺进磁共振仪里（Gandour， Wong， & Hutchins， 1998）。钻研者每次给他们听一对只要声调可能纷歧样的音节（好比/khaa/和/kha/），他们需求判别这一对音节的声调是不是同样。在全部试验中，他们会听到许多对像这样的音节，而且做出判别。他们但愿经过记载和比较三种母语配景的人判别声调激活的脑区的异同，来钻研母语配景对大脑处置声调的形式的影响。
起初，对于大脑处置言语的脑成像钻研愈来愈多——其中，声调钻研就有不下二十个。
那末问题来了。
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这么多的声调钻研，发现的后果都是同样的吗？
这里就要提一下迷信得以存在和开展的基石之一——论断的可反复性了。就比喻说，小明明天视察到太阳从西方升起，提出了“太阳东升说”。小红次日也视察到太阳从东边升起，就反复检修了小明的“太阳东升说”。假如小明的论断始终失掉独立视察的反复验证，那末他发现的就应该是真谛。
但是，关于脑钻研而言，事件并无那末简略。
不同人的大脑是纷歧样的：有的圆，有的扁；不同型号的机器扫出来的后果也不尽相反。因此，要求后续钻研都严格地将后果反复出来是不实际的。然而，假如人躺在扫描仪里做的工作是类似的，那末他们的脑激活也应该是类似的。
为了寻觅大脑加工声调过程当中最可能的激活点（在不同钻研中都有激活的点），咱们对已有的扫描加工声调的大脑的钻研进行了一项文献整顿任务（学名叫元剖析）（Liang & Du， 2018）。在这项任务中，咱们还整顿了音位（好比英语中的元音和辅音）和韵律（好比疑难的腔调）的脑成像钻研，而且比较了它们和声调激活脑区的异同。
为了比较“歪果仁”（不说声调的人）和说声调的人，咱们将声调脑激活的后果按人的母语配景分红了两类。又由于韵律有长有短，咱们按韵律长度分红了两组韵律加工工作。换言之，咱们采集了五组钻研：声调母语者的声调感知（tonal tone），非声调母语者的声调感知（non-tonal tone），音位感知（phoneme），词长度的韵律感知（word prosody）和句子长度的韵律感知（sentence prosody）。咱们对每个组的脑激死结果分别进行元剖析。
后果发现，大脑是根据听起来像甚么（声学剖析）、说起来是甚么（发音摹拟）以及有甚么言语功用的形式来加工声调的。
图解：元剖析的激死结果图：白色表现声调母语者的声调感知，蓝色表现非声调母语者的声调感知，绿色表现音位感知，紫色和黄色分别表现词长度和句子长度的韵律感知 （Liang & Du， 2018）。
详细而言，声调的激活区域在听皮层（耳朵左近的脑区）中更为倾向右边，只要声调母语者加工声调时泛起了左边的激活，这阐明抉择意义的角色使得声调在声调母语者脑中有更多的言语功用（由于言语区域倾向左脑）。在左边听皮层中，声调激活区与音位激活区堆叠，位于句子长度韵律的后面，这也体现了声调的言语功用。而在右边听皮层中，声调激活区域位于音位的前面和韵律的后面，这更为体现出声调长度夹在音位和韵律之间这一声学属性。
另外一个更为奥秘的激活区位于担任谈话的区域。咱们在左边静止皮层发现了音位、声和谐韵律的激活。并且，声调与韵律（都是用喉部管制）堆叠并位于音位（唇舌管制）的下方，合乎大脑静止皮层的拓扑散布（静止皮层的不同小区域担任转达身材不同区域的静止指令，按区域的比例画成人形，就是“静止小人”，motor homunculus，如下图）。发音零碎的参预实际上是人感知语言的一种共同形式，听者会经过重构和预测谈话者的发音举措来辅佐语言了解（Du et al。， 2014， 2016）。
图解：声调感知的脑机制模型：（A）普通话“咦？你在吃饭吗？”的语音频谱图（spectrogram）和音高轮廓（pitch contour）；（B）声调感知的腹侧通路（ventral stream，在听皮层，对声调进行声响剖析和语义的识别）和背侧通路（dorsal stream，在发音静止区域，对声调进行发音静止摹拟）（Liang & Du， 2018）
总而言之，经过这些文献整顿，咱们进一步理解了大脑处置声调的形式。但是，钻研的路还有很长的一段要走。
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好比，如何让“歪果仁”们学习普通话时再也不那末苦楚呢？这就像是边远的夜空中闪动的斗极星，唆使着咱们前行的路。
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把个调调搞成一片论文也是牛人。 暂且不说歪果仁学中文了， 那中国西南的和两广的中国人学个英文怎么那末好听呢？